Het werk van schoolleiders heeft de bijzondere eigenschap dat het een functie is, die niet direct te maken heeft met het primaire proces in de school: het leren door leerlingen. Als je leerlingen vraagt naar de schoolleider, weten ze in de meeste gevallen nog net zijn naam te noemen, maar op de vraag wat hij eigenlijk doet, moeten ze het antwoord schuldig blijven. Ze kennen hem alleen van bijzondere feestelijke, of juist heel ernstige gebeurtenissen. Voor het verloop van het primaire proces maakt het kennelijk niet uit of er een schoolleider is, en als er een is, wat hij precies uitvoert. In de loop der jaren is er allerlei onderzoek verricht naar de effectiviteit van schoolleiders. In een review-studie (Witziers, Bosker en Kruger, 2003) laten Witziers e.a. zien, dat over een groot aantal van deze studies heen geconcludeerd kan worden dat er geen directe relatie is tussen het gedrag van schoolleiders en de resultaten van leerlingen. Als leerlingen het ervaren - en als wetenschappers het zeggen - moeten we dan nu maar concluderen dat schoolleiders er niet toe doen?

Download hier het complete artikel