Het onderwijs van nu heeft behoefte aan leiderschap dat beter aansluit bij de onderwijskundige ontwikkelingen
van de laatste decennia. Alle landelijke discussies ten spijt, kenmerken deze ontwikkelingen zich door een verschuiving naar een onderwijskundige vormgeving waar leerlingen in authentieke leer- en beroepssituaties van en met elkaar leren. Deze verschuiving komt onder meer voort uit een veranderende opvatting over leren,waarbij leren steeds meer wordt gezien als een handeling van betrokkene zelf. Ik leer in plaats van hij of zij leert mij. De lerenden zelf zijn eigenaar van de leerprocessen en leerresultaten.

Ik denk dat het zo rond november was van het afgelopen jaar toen tijdens de rondvraag van een teamvergadering, één van de collega’s vroeg of ik plannen had om dit schooljaar nog functioneringsgesprekken te voeren. Op zulke momenten kan ik het niet nalaten om een onnozel antwoord te geven.